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真正让惩戒在教育里加点“盐”

2019-11-09 15:04:28 作者:匿名 阅读:4764

 

今天,即使许多孩子在学校犯了错误,老师们也“不能骂”和“不能打”。广东省就此发布了一份草案,声明教师可以对犯有违法行为的学生采取“惩罚、奔跑和站立”措施,如向他人投掷硬物、推推搡搡、争夺吵闹和强迫抄袭作业,但不能体罚或变相侮辱学生。《南方都市报》对此事进行了投票。结果显示,80%以上的选民对该措施持“强烈支持”态度,90%以上的选民认为该措施“必要”。

教师有义务指导学生改正错误。如果孩子们犯了错误而没有受到惩罚,他们不仅会变得“傲慢”,还会在熊海子把学校变成“天堂”。广东省试图通过制定法律来保护教师的受教育权和纪律权,这当然是一件好事,无论是网民的意见还是投票,大多数人都赞成这一规定。然而,如果没有更详细的规则来“框架”这一权利,教育和教育人民的统治者将很容易成为体罚儿童的“金箍棒”。只有明确处罚规则,保持处罚界限,教师才能管理好。那么,我们应该如何限制惩戒权,避免出现漏洞呢?

首先,应该明确的是,变相体罚和侮辱学生是绝对不可触及的“红线”。《未成年人保护法》明确规定:“学校和幼儿园的教师和工作人员应当尊重未成年人的人格尊严,不得使用体罚、变相体罚或其他侮辱其人格尊严的行为。”《教师法》还规定:"如果对学生的体罚在教育后没有改变,教师将受到行政处罚或解雇。情节严重构成犯罪的,依法追究刑事责任。”变相体罚不仅难以从根本上纠正问题,而且容易给学生留下巨大的心理创伤。给予纪律处分权不能成为体罚学生的借口。任何可能损害学生身心健康的惩罚都应该明确禁止。

其次,确定教育处罚权的立法应该有一个明确的“招牌”。该草案允许教师采取"惩罚学生跑步和站立"的措施,但这些措施是否针对学生的所有违规行为?当面批评、惩罚和抄袭、法庭拘留和与父母面谈也是一些很好的措施。还可以对所有类型的违法行为进行分类,并制定不同的等级,并具体说明可以在哪个等级行使纪律处分权。还有必要“具体分析特定儿童”,分析不同儿童的特殊性。有些孩子身体素质差,跑步和站立的惩罚会危及他们的健康。有些孩子自尊心很强,面对面的批评可能会导致心理挫折。教师应该根据不同的孩子给予不同而合理的惩罚,这样教育和惩罚的权利才能走上正确的道路。

最后,应该为教育和纪律权设立一个“围栏”,以防止滥用这一权利。草案允许的教育惩罚措施过于模糊。处罚会持续多久?惩罚站在哪里?你能在大太阳下跑步吗?草案中的“采取适合学生年龄和身心健康的教育措施”是什么?所有这些问题都值得讨论。明确跑步和站立的处罚时间,设立专门的“有合法权利”的督导员,对教师的越界行为进行法律制裁,这些都有助于教师掌握处罚力度,让教师纪律严明,防止气球越吹越大,导致“爆炸”。

学生是祖国的花朵。老师应该在浇水时用剪刀“除草”,用铲子“松土”。然而,如果力量太强,花朵不会茁壮成长,而是会被扼杀在土壤中。广东的积极尝试当然值得支持,但其纪律规则仍需进一步完善,以防止教师越界,真正发挥“盐”在教育中的作用。

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